一、培养目标

本专业立足土木工程专业领域基础设施建设和社会经济发展需求，面向工程应用一线，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻党和国家教育方针，坚持立德树人，构建全员、全程、全方位“三全”育人体系，培养德、智、体、美、劳全面发展，社会责任感强，通识素养良好，具有全面系统的土木工程学科基础理论、扎实的专业知识和突出的实践能力，能够从事房屋建筑、道路、桥梁等工程的勘察与设计、施工与管理、试验与检测等工作，具备终身学习能力和自主创新意识的，拥有较强的工程环境适应能力和沟通协同能力的高素质应用型人才。

通过5年的工程实践，毕业生能够到达以下目标：

培养目标1：培养践行社会主义核心价值观，具有高尚的思想品质、健全的人格、良好的人文素养，具备“大别山精神”的工程师，能够作为一线技术骨干或团队核心成员主动履行并承担工程技术应用人员应尽的社会义务与责任；（品质、精神）

培养目标2：能够基于土木工程学科基础理论、专业知识和相关学科知识，熟练使用计算机专业软件、现代工具和现代试验技术，经分析、推理、判断、综合处理等过程，提出工程设计、施工与管理等工作中复杂工程问题的解决与实施方案；（应用、技术）

培养目标3：能够胜任房屋建筑工程、道路桥梁工程中的施工与管理、试验与检测、勘察与设计、运行与维护等工作，能综合考虑经济、法律、环境、健康等因素解决土木工程领域复杂工程问题，并具备较强的跨文化背景、跨专业、跨团队的沟通、协调能力与组织、领导能力；（合作、管理）

培养目标4：了解建筑业行业的现状和发展趋势，了解土木工程学科的国内外发展动态，具有自主学习的意识和能力、创新性思维，勇于探索学科前沿知识，拓展专业领域、追求新职业并能主动适应行业发展。（学习、创新）

二、毕业要求

本专业员工通过学习力学、结构、施工、工程项目管理与工程经济等方面的基本理论和专业知识，接受力学分析、结构设计、施工技术与工程管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具有在土木工程项目勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发等部门从事技术或管理工作的基本能力。

经过本科阶段的培养，毕业生应在“知识、能力、素质”等方面达到以下基本要求：

1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决土木工程专业的复杂工程问题。

1.1 表述能力：能够运用数学、自然科学等基础知识以描述土木工程专业的工程问题。

1.2 应用能力：具备基本的力学基础知识，针对土木工程专业的复杂工程问题构建合适的模型并提出求解方案。

1.3推理分析能力：具备基本的工程材料、制图、测量、力学等专业相关基础知识，具有解决土木工程专业复杂工程问题的推理分析能力。

1.4 综合分析能力：具备足够的土木工程专业知识和方法，用于土木工程问题解决方案的拟定分析与综合评价。

2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1 推理能力：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和判断土木工程专业的复杂工程问题。

2.2 表述能力：能够运用相关原理通过图表、图纸或文字等准确有效地表达土木工程专业的复杂工程问题。

2.3 问题分析能力：能基于已有科学知识和基本理论，为工程问题解决提供多种可行和优化方案。

2.4 文献分析能力：能够运用文献、规范标准和图集对土木工程专业的复杂工程问题进行分析，并获得有效的结论。

3. 设计/开发解决方案：能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。

3.1 分析能力：能够基于需求确定土木工程问题的设计目标及方案，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

3.2 设计能力：能够针对土木工程的特定需求，进行体系、结构和构件等设计。

3.3 可行性分析能力：掌握与土木工程相关的公众健康和安全、环境、法律等知识，并能用于工程方案的可行性研究。

3.4 创新能力：能够针对土木工程的特定需求进行结构体系设计，呈现设计成果并体现创新意识。

4. 研究：能够基于科学原理、采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效的结论并应用于工程实践。

4.1 实验设计能力：根据土木工程对象特征，选择研究路线，设计实验方案。

4.2 实验操作能力：能够根据实验方案构建实验系统，安全、合理地开展实验，正确地采集和处理实验数据。

4.3 实验分析能力：能有效合理地分析实验结果，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.4 实验结果应用能力：能运用实验分析结论，合理分析解决工程实际问题。

5. 使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1 现代工具应用能力：了解土木工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

5.2 现代工具分析能力：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。

5.3 国家标准应用能力：能够选择与运用国家标准，与现代工具合理对接，对工程实际问题进行分析。

6. 工程与社会：能够基于土木工程相关的背景知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解土木工程师应承担的责任。

6.1 工程的社会合理性分析：了解土木工程领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，了解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2 工程的社会合理性评价：能分析和评价土木工程实践对社会、健康、安全、 法律、文化的影响，以及上述因素对项目实施的影响，明确应承担的责任。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对土木工程专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1 可持续发展理念：明确和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2 可持续发展意识：能够从环境保护和可持续发展的角度思考土木工程实践的可持续性，评价工程结构、土木工程材料等全生命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8. 职业规范：了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。

8.1 正确的人生观和价值观： 树立正确的人生观和价值观，明确个人与社会的关系，基于国情理解个人与组织、团体与社会的利益。

8.2 良好的职业道德：理解诚实公正、诚信守信的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守。

8.3 高度的社会责任感：理解土木工程师对公众的安全、健康和福祉的义务，明确土木工程师的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

9. 个人和团队：在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。

9.1 合作能力：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事，并且能够在团队中独立或合作开展工作。

9.2 领导能力：能够组织、协调和带领团队开展工作。

10. 沟通：能够就土木工程专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1 专业表述能力：能针对土木工程专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑等。

10.2 专业国际视野：了解土木工程专业领域的国际发展趋势、 研究热点，理解和尊重业界同行、社会公众及世界不同文化的差异性和多样性。

10.3 专业国际交流：具备跨文化交流的语言技能和书面表达能力，在跨文化背景下，能就专业问题进行基本沟通和交流。

11. 项目管理：在与土木工程专业相关的多学科环境中理解、掌握、应用工程管理原理与经济决策方法，具有一定的组织、管理和领导能力。

11.1 管理决策能力：理解土木工程项目中管理与经济决策的重要性，掌握工程项目的管理原理与经济决策方法。

11.2 管理认知能力：了解土木工程结构的全生命周期成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。

11.3 管理应用能力：能在多学科环境下，在设计、开发和解决问题方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，具有提高自主学习和不断适应土木工程新发展的能力。

12.1 自主和终生学习意识：具有危机意识，能顺应社会发展大趋势，认识到自主和终身学习的必要性。

12.2自主和终生学习能力：不断更新和丰富专业知识，提升对技术问题的理解、归纳总结和分析问题的能力等。

三、学制与学分

1．基本学制4年，弹性学习年限为3～6年。

2．毕业最低学分: 毕业最低学分170学分；课内总学时：2214学时。

四、学位授予

授予工学学士学位。

五、主干学科与专业类型

1.主干学科：力学、土木工程。

2.专业类型：应用型。

六、专业主干课程与学位课程

1．专业主干课程：

画法几何及土木工程制图、土木工程材料、理论力学、材料力学、结构力学、混凝土结构原理、钢结构、基础工程、土木工程施工

2．学位课程: 结构力学、混凝土结构原理、土木工程施工。